14 师者 下（2 / 2）

“你没有多考虑过？方法这种东西是为什么而存在的？”

“呃……没想过。”

老教授吸了一口烟，淡笑：“方法是普通人用来追逐天赋者的东西。”

这话说得云空观愣了一下。

“真正的天才不需要方法，不需要计算，不需要理由就可以直接得出结论。”教授摊开手，“我这么说你可能不信，打个比方吧！你懂音乐吗？”

“听，不过只是听听而已。”

“哦，即便你没听过，你也应该知道，有人天生说话就很好听，声线清晰干净，曲子到嘴边就会唱，开口音准极高，绝不会跑调；有些人非常喜欢音乐，但是天生五音不全，不论他怎么练习，也只能勉强保持自己不跑调。再比如我们这个术式结构，我见过无数缺少空间思维能力的或者比例感极差的学生，他们辛辛苦苦的做了一个魔导器，结果却不能使用，反复检查后发现，只是因为自己比例感差，魔法阵的一角结构比例错误，在比赛中惨败给对手。”

听教授这么说，少年沉默了。

“您是要我放弃吗？”

“不，不，不，孩子，注意，我们是在讨论方法的问题，目标已经是上个话题了。”老教授做出请安心的手势，“天赋在成长中不可或缺，但你要清楚一个定位，那就是在现实中，这个世界上并不存在绝对的天才和绝对的废物。某种意义上我们都是天才，但某种意义上我们都不是，即便是天才音乐家也不可能生下来的能力就是完美的、100%的；而真正没有任何天赋的人，也是极少数的存在，我们都是中间的那部分，你是10%，我是20%，我们可能终其一生都达不到100%，但那又如何？反正未知无极限，人的寿命却是有限的，没有人知道什么是100%。我这么说的意义仅仅在于试图让你去思考，你现在在自己人生中计划中的定位。按照年岁，你的人生已经度过了17年，那么在你的人生目标上，你的进度是多少？”

听完这话，少年显得很迷茫：“1%？我不知道。”

“我也不知道，”老教授耸耸肩，“做到多少你才会满足，只有你自己知道。但你需要思考，需要给自己一个定位，因为在计划的不同阶段，需要不同的方法。就像之前所说，我们都是有天赋的，所以如何利用自己的天赋也是一种方法，是通向目标的手段。自己有什么样的天赋，在什么阶段利用和挖掘天赋的哪部分优点，将是如何尽量不绕弯路的最根本的手段。只有这样，我们才可能追上比我们更天才的人。”

“您的意思是……我绕弯路了？”

“洞察力好脑子转的就是快，”老教授伸出大拇指，“你的优点是洞察能力强，感官特异，思维广杂，那你为何不尝试举一反三？”

云空观皱起眉头：“我也想举一反三，但是举一反三是需要有足够的知识量的……”

“知识可不只是魔法上的才叫知识，要知道世界上大多数规则都是相近或者相通的，就像很多人都已经说过的‘他山之石可以攻玉’、‘读万卷书、不如行万里路。’、‘一法通，万法通。’”老教授的眸子中闪烁着智慧的光芒，“我这么说你明白吗？”

少年人呆住了，一瞬间他感觉自己是这个世界上最愚蠢的人，也是这个世界上最聪明的人。有一柄朴实无华却无可匹敌的“剑”在自己的面前剥落了日常的伪装，金光闪耀，贯云彻日……他忍不住用手去抓住那把剑的剑柄，力量溢满全身……

恍惚中他明白过来，这就是抓住了真理的感觉。

看着学生的表情，老教授会心一笑：“懂了？”

学生点点头，却又有点不确定：“大概……”

“‘大概’就对了，未来的路谁都没法看清，只有你，是自己永远的老师。”老教授磕了磕烟斗，“好了，今天谢谢你啦，老头子我下节还有课。”

说完，老教授渡着八字步，一摇一晃的走掉了。

少年没有回答，觉得说什么话都没有办法表达自己现在的心境。他隐隐明白了什么叫做“授人以渔”，什么叫“师者，传道、授业、解惑也。”

寥寥数语，传人生之道、授将来之业、解当下之惑，醍醐灌顶。

此恩无以为报，只能选择对着老教授的背影深深鞠了一躬。

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