意识之中，于岳挥动着双臂快速地操作着，将眼前那带着蓝色边框的绿色光幕上显示的系统画面回复到刚进入魔法仓库时的初始页面。
这里，系统对所有收录的魔法进行了最初的分类，只见画面上出现了四个小方框供人选择，方框内各自写着增强类、削弱类、回复类及综合类这几个字，分别对应着增强类、削弱类、回复类及综合类这四类魔法。每个方框下还有着解说的小字，增强类和削弱类很好理解，不做解释。回复类魔法的解释是将失去原本姿态的对象事物回归原本姿态的魔法。至于综合类魔法，就是综合了两种及以上特性的魔法了。
经过了零点一秒的慎重考虑，于岳先是点在了代表综合类魔法的方框上，然后再次出现了三个方框，方框内所写的分别是直接型、间接型及概念型。点开间接型，最上面的两行便是在《型月世界》中大名鼎鼎，号称“最接近魔法的大魔术”、“魔术的最大奥义”的“空想具现化”与“固有结界”。这两种魔术，或者说魔法在本质上都有改写现实的能力，其中空想具现化是以意志力改写，而固有结界作为空想具现化的亚种，是以心象风景来改写的。
空想具现化及固有结界这两行之下是一大堆由这两种魔法所引申出来的特定形态，比如“空想具现化——千年城”、“固有结界——无限剑制”、“固有结界——固有时御制”、“固有结界——王之军势”、“固有结界——幽灵行军”、“固有结界——兽王之巢”、“固有结界——枯竭庭院”、“固有结界——永不复返”、“固有结界——重载”、“固有结界——邀至心荡神驰的黄金剧场”、“侵蚀固有结界——水晶溪谷”等等等等，当然这些特定形态的背后都注明了“无法教授他人”的字样，想来是因为每个人的心象风景都各不相同的原因吧，而空想具现化虽然相对自由一些，但是“空想具现化——千年城”并不是单纯的空想具现化，而是结合了固有结界的空想具现化，自然同样无法教授。
到了这里，于岳也就自然而然地明白了，如果将最初两行上那没注明特定形态的空想具现化和固有结界教给别人，那么就会根据那个人所特有的心象风景开发出他所独有的空想具现化或是固有结界特定形态。于是，于岳决定了，将这两个魔法加入到必教魔法的行列中，在将魔法传授给别人的同时，还能够收录到新的特定形态，这可是能够一举两得的事啊。
这两个魔法的第一个教授对象，于岳把他定为秋叶原樱。这是于岳综合考虑后的结果，一是因为距离近，这几天秋叶原樱都会跟自己在一起，这样教起来方便，也不用特意等到回去再教；二是因为这两种魔法在原理上与幻术有相同之处，秋叶原樱学起来也容易，不用耽误太多的时间；三，也是最为关键的是，于岳想要感谢秋叶原樱一直以来对自己的照顾。
秋叶原樱可以说确实是十分照顾于岳了，其它的先不说，就只说愿意亲自下厨为于岳做饭这一点就已经非同小可了，虽然只是在做自己的那份吃食时顺便多做了一份给于岳，而不是专门为他下厨，但也已经非常了不得了。要知道，作为学院势力的顶层，秋叶原樱的身份已与一国之主无异了，更何况她还是圣十！
除此之外，秋叶原樱还屡次帮忙提交于岳的“研究成果”，这又是一种对于岳的变相照顾，这里面当然也是有它的道道的。虽然这个世界的学术风气很好，不会出现因为不是有大人物提交就被剽窃、占用的情况，但是如果是于岳他自己亲自提交或是拜托山新大叔等人提交，那就只能提交给战职者评议会在地方上设立的办事处，有那些普通的工作人员逐级审核上报了。
而普通的工作人员通常眼界不高，突然看到这么高深的研究资料，很有可能会无法理解，继而把它当作疯言疯语或是消遣人的恶作剧，结果就极有可能是直接被随便地扔到垃圾堆里，最好也不过是稍作标记备案后束之高阁，大好的研究成果就这样被埋没掉了。
现在由秋叶原樱提交就不一样了。首先，由她提交自然就不可能是叫到那些基层工作人员手上，而是交到那些真正懂行的专家手中；其次，就算这些人也同样无法理解，他们却绝不敢随意搁置，而是会将资料送到其他能够理解的人手里。这就能够最大限度的防止成果被埋没掉了。
在定下了第一个教授的对象后，于岳就开始考虑教授秋叶原樱什么了，是空想具现化？还是固有结界？最后决定教授固有结界。究其原因，是因为虽然空想具现化要比固有结界更强些，但是空想具现化所能达到的效果在幻术领域中有着不少的手段同样能够实现，而固有结界却只有一个“幻界”能够达成一个与其相类似的效果。而且虽说是相似，但两者之间的不同之处还是有许多的。
拿幻界和固有结界两者做比较，前者似乎更加灵活多变，看单上菜些，它可以随着所思所想自由变幻，但毕竟是有虚幻变成的现实，在操控上会显得有些生涩，威力也有些不足，还会受制于气候、地形等因素；后者虽然由于心象风景的原因而只能拥有一个，但是优势也很明显，正因为是心象风景，所以能够做到如指臂使，又因为是改写现实世界，所以可以做到完全不受气候、地形等因素的影响，至于威力也是强大到足以成为最后底牌的存在。
确定了要教的魔法后，与便开始认真地钻研了起来，毕竟要想教人，自己不先弄明白可不行。比如需不需要前置学习“投影魔术”，比如学习时所需要注意的事项等等这些，都必须事先琢磨透，这在之前的教学中，他也是这么做的。
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